自1946年世界上第一台电子计算机问世，人类便迈入了"信息时代"。1958年，中国第一台电子管计算机试制成功；1973年，中国第一台每秒钟运算100万次的计算机在北京试制成功，这是我国电子计算机发展史上的一个里程碑，从此我国计算机研制进入了飞速发展的阶段，夯实了我国教育信息化发展的基石。
从改革开放之初到上世纪90年代末，我国教育信息化进入萌芽时期。
1984年2月16日，邓小平同志在上海观看小学生操作电子计算机时说："计算机的普及要从娃娃抓起"。新华社发（资料照片）
信息全球化背景下，教育信息化成为信息时代国家培养人才的必经之路。邓小平同志曾高瞻远瞩地提出"开发信息资源，服务四化建设"、"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"、"计算机的普及要从娃娃做起"，这成为我国信息化发展的重要方针与目标，也将教育信息化建设推向国家发展教育的重要战略位置。自改革开放以来，各时期中央的教育战略部署，都明确指出了我国教育信息化发展的目标。
到21世纪，我国教育信息化事业步入建设驱动发展期和应用驱动发展期。
改革开放前40年中国教育信息化发展的特征可以归结为"基础建设+设备配套+应用探索"，这个阶段称为教育信息化1.0时代；2017年10月，"办好网络教育"被写入党的十九大报告，意味着我国教育信息化开始了一个新时代，即教育信息化2.0时代。
2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，是顺应智能环境下教育发展的必然选择，它提出到2022年基本实现"三全两高一大"的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建设一个"互联网+教育"大平台，从而构建"互联网+"条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式。
教育信息化2.0是要在1.0阶段"三通两平台"的基础上，推动教育信息化的转段升级，全面提升教育信息化发展水平，使中国教育信息化步入世界先进行列，发挥全球引领作用。从总体上讲，40年来我国教育信息化改革已取得了巨大成就，教育信息化2.0新时期是面对新时代教育发展的新要求，更是教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。
2019年4月3日，人民日报刊发文章《一根网线，串起城乡课堂》，文章中写到，党的十八大以来，我国加快推进以"三通两平台"为核心的教育信息化建设，顺利完成"教学点数字教育资源全覆盖"项目。全国中小学互联网接入率从25%上升到96%；多媒体教室比例从不到40%增加到92%；国家教育资源公共服务体系已接入上线平台73个，其中省级平台19个、市级平台28个、区县级平台26个。据教育部相关负责人介绍，截至2018年9月，全国中小学教师共有1400万余人次报名参加活动，共计晒课1290多万堂，推出省级"优课"近17.5万堂，部级"优课"近6万堂，生成性资源达2800多万条，累计独立访客数达1.7亿。
教育信息化建设大数据（图片来源：人民日报）
未来世界，人工智能、虚拟现实、5G等技术将此消彼长地相伴相生，它们之间彼此赋能，会使得通信与技术更加智能及便捷，也将会对教育产生更深远的影响。
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